ASILO NIDO NILDE IOTTI

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    [informazioni_architettoniche] => L’asilo d’infanzia Nilde Iotti, completato nel 2003 per iniziativa del Comune di Reggio Emilia, nasce da un progetto fortemente modellato dal dialogo con la pedagogia e rappresenta una soluzione innovativa rispetto all’immagine tradizionale dei nidi d’infanzia. Accoglie 84 bambini per 3 classi di età, più la sezione Agorà, condotta da un’associazione di genitori, che ospita piccoli dai 19 mesi ai 4 anni. 
La forma compatta del fabbricato è divisa da un grande atrio rettangolare - la piazza - che attraversandolo completamente sconfina sui lati opposti in due alte verande e crea ampi stralci visivi verso il parco all’esterno. Essa rappresenta il cuore della vita della scuola e su di essa si attestano tutti gli spazi: da una parte l’ingresso, alcuni servizi e la cucina, dall’altra le quattro sezioni divise dal vano dell’accoglienza, posto davanti all’entrata. Nella piazza si incontrano materiali di rivestimento da esterni: mattoni faccia a vista e listoni in larice grezzo percepibili nelle loro qualità tattili.
La cucina si affaccia sulla piazza e rimane visibile attraverso una vetrata, divenendo parte integrante, attiva e visibile della vita del nido. La posizione centrale permette inoltre agli operatori ed ai bambini di costruire relazioni tra loro, in uno spazio percepito come fortemente collettivo.
Oltre alla vocazione strettamente pedagogica del luogo, il contatto con l’esterno è uno dei fili conduttori del progetto. L’esterno è la città, e attraverso le aperture verandate verso il parco si mantiene il contatto visivo con esso, in cui il nido diviene elemento costantemente integrato nel paesaggio. Lo spazio sfonda in due prospettive verso il territorio, ed è attraversato da elementi di continuità visiva e spaziale: in primo piano le ampie vetrate dei giardini d’inverno e le lamelle in legno che schermano i miniatelier, lasciando filtrare la luce naturale. 
Ulteriore attenzione è riservata all’uso della luce, come vero e proprio strumento per arricchire lo spazio. 
La luce naturale entra in modi differenti nello spazio a seconda delle percezioni richieste: forte e diretta nelle vetrate dei giardini d’inverno, in mezz’ombra attraverso le lamelle dei miniatelier; mentre la luce artificiale è filtrata attraverso le proposte didattiche legate all’uso di strumenti e materiali.
La dimensione degli spazi è modulata dalla funzione stessa: i volumi da una parte moltiplicano la loro ampiezza perché costantemente aperti e collegati tra loro, dall’altra si sviluppano in verticale secondo doppie altezze e sono tutti dotati di soppalchi.
I materiali sono scelti in modo da suscitare usi polivalenti, al fine di lasciare un certo spazio all'interpretazione che il soggetto può attuare dando campo al proprio immaginario.
Obiettivo del progetto è la forte flessibilità degli spazi, pronti ad essere articolati secondo le esigenze degli utenti oltre che come stimolo per la scoperta sensoriale, abbandonando l’idea di uno spazio rigidamente funzionale: oggetti e attività possono transitare da una zona all'altra, creando collegamenti e divisori in base alle necessità.
Lo spazio è circolare, polisensoriale, trasparente: non esistono nicchie o barriere, ma una fluidità che rende percepibile l’ambiente come un tutto che si apre verso i giardini d’inverno tramite pareti vetrate.
Il paesaggio cromatico è orientato verso una prevalenza di colori secondari e non saturi per evitare un’eccessiva interferenza e lasciare protagonisti dello spazio i bambini e i loro elaborati.
Gli arredi sono di forme lineari e semplici, diversificati nei numerosi materiali offerti per forma, texture o colore, che ‘contaminandosi’ invitano a sperimentare più linguaggi.
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